新华社北京9月11日电 9月10日,《新华每日电讯》发表题为《帮“偏航”少年修补青春——贵州专门教育帮助减少未成年人不良行为观察》的报道。
当未成年人出现严重不良行为，甚至涉嫌犯罪时，该如何帮助他们重回人生“正轨”？有这么一群人，正用实际行动给出答案。
在我国国民教育体系中，专门学校是一类比较特别但又十分重要的机构。这类学校学生人数并不多，是国民教育的重要组成部分。我国专门教育已经走过70余年发展历程，无数曾经的“偏航”少年从这些学校走出后，迎来了更加璀璨、多彩的人生。
让他们心中有爱、目中有法
初秋，贵州遵义一家花店内，晓婧正在认真学习插花。她留着短发，稚嫩的脸上挂着腼腆的笑容。今年1月，她从贵州遵义市播州区和平学校结业，回归正常生活。
2024年7月下旬，因涉嫌违法，16岁的晓婧被当地公安部门送到和平学校接受矫治教育。初到学校时，她内心充满了抵触，不愿意承认错误。“这些孩子刚开始普遍不会觉得自己错了，只觉得自己还小，做错事也没什么大不了。”和平学校心理教师冯文娜说。
晓婧以前成绩不错，初二时还当选了班长，是别人眼中的“乖乖女”。
但事实上，隐患早在初一下学期就已埋下。晓婧的爸爸程新说：“以前孩子都是她妈妈在带，后来为了早点还清外债，我俩一起去外地做生意，孩子留在家跟着爷爷奶奶，老人基本上管不了孩子。”
晓婧告诉记者，从那时起，她的生活开始逐渐偏离正轨，“爷爷奶奶完全不懂学习的事，也不关心我的成绩”。起初，她只是喜欢玩手机，后来开始接触其他“问题少年”，染上了抽烟、喝酒等不良习惯。
“晚上爷爷奶奶睡着后，我都会溜出去玩，早上五六点钟再回家，爬到床上假装睡觉，等他们叫我起床上学，到学校后继续睡觉。”晓婧说。老师发现异常后，给她妈妈打了电话，但面对询问，她撒了谎。
到了初二下学期，晓婧已无心学习，最后连中考都没参加。谈及原因，她说：“身边的‘朋友’和外界的事物让我着了迷。太久没好好学，成绩已经跟不上，索性放弃自己了。”
初中毕业后，晓婧去酒吧上过班，在奶茶店打过工。2024年7月21日晚上，程新像往常一样打电话叫晓婧回家，但接电话的却是一名警察，告知他晓婧已因涉嫌违法被抓获。“我知道自己违反了法律，也知道会对将来有影响，但当时被冲昏了头脑，把爸妈的教导忘在了一边。”晓婧说。
刚被送到学校时，她对老师、教官甚至父母都非常冷漠。在她看来，这种冷漠源自内心的愧疚，以及对未来的害怕和迷惘。
为了让晓婧重新树立人生目标、燃起生活希望，冯文娜一次次找她促膝长谈，倾听她的故事，逐渐走进她的内心世界。此外，冯文娜还结合热点事件，耐心地给她普法，让她知道哪些可为、哪些不可为。
“这些孩子虽然犯了错，但他们也是受害者，只有先倾听，才能走近他们。”冯文娜说，让孩子们感到温暖、关心、理解，是矫治教育的第一步。“每个孩子都会有一个量身定制的矫治方案，一边实施、一边完善。这些孩子犯过错，但无论是成长环境，还是过往经历，都让人心疼。我希望通过自己的努力，让他们心中有爱、眼里有光、目中有法、行中有度。”
晓婧说，在和平学校期间，她每个月都会给爸妈写一封信，告诉他们自己会好好改正，让他们放心。
程新也说，晓婧被送到和平学校后，变得懂事多了，三观也正了。2024年10月，程新来学校接她去看病，带她回家住了两天。看着以前从来不做家务的女儿把房间收拾得干干净净，还主动送妹妹去幼儿园，程新有些惊喜。
“最后悔以前没有好好陪伴、辅导，疏于管教，连她读几年级几班都不知道。如果重来一次，我宁愿不去挣那些钱。”程新说。
2024年11月28日，学校开家长会，程新如期参加，与晓婧共同完成了一项亲子挑战，还拿了第一名。活动结束后，泪水在他眼眶里打转，他哽咽着说：“虽然很累，但就是想陪孩子完成这个游戏，让她知道，我会一直支持她，一直是她坚强的后盾。”
目前，晓婧已经从学校结业。对于将来，晓婧满怀憧憬：“谢谢娜姐和学校其他老师、教官，是他们把我拉回了正轨，离开学校后，我会好好生活、好好学习，不辜负大家的期待。”
看到现在的可爱、将来的可塑
2024年12月初，从贵州黔南启航学校结业近两年后，小发回校，同正在接受矫治教育的师弟们，分享个人成长感悟。活动结束后，校长范建耘等人立马将他围住，他们互相说笑着，就像老友重逢一样。
回学校当天，17岁的小发穿着卫衣，系着围巾，一脸阳光。范建耘十分感慨：“他以前可不是这个样子，刚来学校时满脸写着不服气，看着就像个‘混子’，是学校有名的‘刺头’。”
幼年时父母离婚，小发大多数时间跟爷爷奶奶一起生活，“爸爸很少管我”。2020年秋季，小发升入初一，一次被同学欺负的经历，让他的成长轨迹发生了偏移。
小发向父亲诉说委屈，本想得到安慰，但父亲不仅没有安慰他，还责怪他为何去招惹别人，这让小发十分难过。
从那之后，他的心态发生了变化，叛逆心理逐渐加重。初一下学期，他开始逃学，随后便跟其他“问题少年”一起去盗窃，成为惯犯。初二上学期，小发等6人被公安机关抓获，随后被送到启航学校接受矫治教育。
初到学校时，他并不安分，十分抗拒管理和教育，还曾计划组织其他学生冲击校门趁乱逃跑，后被教官发现并阻止。
范建耘说，小发很快成了学校重点关注对象，除了包管老师，校领导也经常找他聊天、谈心，帮他分析以前为什么会犯下那些错，一点一点走进他的内心世界解开心结。
“小发内心敏感，我们就多鼓励、少批评，为他捧场。”启航学校党支部专职副书记孙丽莎说，这个策略很快就奏效了，小发逐渐不再抗拒，开始积极参加各种活动，“我们有一门职业教育课程是烹饪，他很感兴趣。基本功训练颠锅很累很枯燥，但他练得非常认真，从来没抱怨过。”
小发的改变，范建耘和同事看在眼里，每当学校有展示活动时，便安排小发站在前排，帮助他重新树立信心，更加积极向上。
真正的转机，发生在2022年11月29日，那一天是小发15岁生日。
学校开设的体艺课程让小发喜欢上了弹吉他，课余还经常向教官请教。包管老师罗娟娟把点滴变化记在心里，说服他的家人买了一把吉他，作为生日礼物。
当天，爷爷奶奶和叔叔带着吉他，出现在集体生日会上，小发激动不已。他接过吉他，现场弹奏了一首《父亲》。
“那一刻，我非常开心，没想到家里人会来给我过生日。以前不懂事，除了偷东西，还经常去打架，没少惹麻烦。家人不仅花了很多钱给我治伤，还赔了很多钱给别人。”小发说，这次经历让他意识到，老师、教官和家人，其实都很关心他，真切感受到了大家无私而又纯粹的爱。
之后，小发彻底解开了心结，开始渴望改变。他更加积极地参与学校各类活动，正视曾经犯下的错误，并开始思考未来。
在范建耘看来，诱发学生严重不良行为的因素是多元的，与其青春期成长特征有极大的关系，其中父母亲情缺失和亲子教育错位、亲子沟通不畅等是最主要成因。
“我们除了纠正学生的不良行为和观念，还教家长学会倾听，学会正确跟孩子沟通。”启航学校教师韦丽娟说，亲子沟通不畅会导致误会越积越深，“只有改变他们的生长环境，才能避免他们离开学校后再犯错。”
谈及未来，他计划练好厨艺，通过厨师证考试。采访当天，他左手中指上缠着厚厚的纱布，已干的血迹清晰可见。“练刀工时不小心切到了，小问题。”他笑着说，“毕业后学校会帮着找工作，我打算去外地上班，工资高一点。家人也不容易，等我有能力赚钱了，想好好回报他们。”2024年1月，综合考核达标后，小发从启航学校结业，又在一所职业学校学起了烹饪，目前，他已经顺利应聘上海一家餐厅。
“如果当初没有来启航学校，我现在要么就是个小混混，要么就是在牢里‘包吃住’，是学校老师、教官的关心和关爱，让我重新找到了方向。你们也要珍惜机会，积极向上。”这是小发对师弟们说的话。
“学生感受到被理解、被关爱、被尊重、被信任，才会更愿意去做出改变，实现双向奔赴。”范建耘说。
在启航学校，放寒暑假就是范建耘和同事探索“双向奔赴”的大胆尝试。建校之初，启航学校没有寒暑假，即使是除夕，老师和孩子们都在学校度过，“一怕学生出事，二怕学生不回”。有一年春节，食堂准备了丰盛的饭菜，学校老师精心准备了活动，但吃年夜饭的时候，孩子们却哭了，他们想家，“看着很难过”。
那一刻，范建耘意识到，专门学校的学生也需要放假，那样更有利于修复亲情和回归社会。经过3次“实验性”放假后，该校于2019年正式推出寒暑假制度，并将放假时间定为各25天。
范建耘说，学生就像弹簧，一味用力挤压，只会形成更大的反弹力。实施放假制度后，再也没出现过私自逃学的现象，管理压力也小了。“这些学生的‘过去时’或许可气、可怜，但教育者应该看到他们‘现在时’的可爱，以及‘将来时’的可塑。”
帮助学生重建社会适应能力
贵州榕江华优中学的一面围墙上，“你是典范”四个红字十分显眼，下方是10位优秀学生事迹简介，锦书是其中之一。2023年高考，他以超贵州理科一本线54分的成绩考入云南昆明一所高校。
锦书是为数不多自己主动要求到专门学校接受矫治教育的孩子。
他11岁那年父母离异，回到老家榕江跟爷爷奶奶一起生活，并到当地一所小学读书。“我爸经常喝酒，喝醉了还打我。和他吵架后，他就把我送回了榕江老家。”锦书回忆说。
因为喜欢“装酷”，加上说话有外地口音，锦书遭到了一些同学的欺负。有一次去网吧的路上，他被同学打了，事发后他暗自决定：要去认识一些能帮自己打架、出气的“朋友”。
就这样，锦书开始有意识地去结交“问题少年”，请他们吃东西，跟他们一起玩，“等关系好了之后，就可以叫他们帮我打架”。
随着“朋友圈”越来越大，打架逐渐成了锦书的家常便饭，每周三四次。“打架的理由其实很幼稚。”锦书说，那段时间，吃饭、打架和流浪成了生活的全部，几乎每天晚上都不回家。
起初，锦书夜不归宿时，爷爷奶奶会到处找他，但次数多了也习惯了。“奶奶曾经哭着劝我，但那时我不爱学习，只觉得出去玩有意思。”锦书说。
六年级上学期，锦书不慎失手将人打伤，他开始后怕。“我很愧疚，对方家庭条件也不好，还要花很多钱治伤。我叫去帮打架的人被抓后，也没有把我供出来。”锦书说，他突然意识到，不能再“混”下去了，“如果继续下去，我未来可能也会成为一个无业游民，得过且过”。
于是，锦书主动提出想去华优中学接受矫治教育。后来，他父亲赶回老家，联系警察将他送到了华优中学。锦书说：“去的路上，我坐在警车里很踏实，甚至很憧憬矫治教育结束后的生活。”
2017年5月，锦书顺利结业。此时已临近小学毕业考试，为了考出理想成绩，锦书疯狂刷题。最终，他在全县四五千名考生中，取得80多名的好名次。
成绩出来后，华优中学校长杨良跃多方联系帮锦书争取入学机会，并向县城一所中学的校长担保：一旦锦书再次出现不良行为，可以立即送回华优中学。
开学前，他将锦书送到新学校，并叮嘱他“聪明的脑袋不是用来打架的”。这句话，锦书一直铭记在心。中考时，他考入黔东南州一所优质高中，再往后，便是顺利圆梦大学。
回首来时路，锦书说，在华优中学接受矫治教育的经历，改变了他的人生。“离开华优中学后，我最大的变化是平和了许多，以前性格暴躁、行事冲动，容易跟其他人产生冲突，现在会更冷静、沉着地处理问题。”在他看来，这源于学校老师和教官孜孜不倦地普法，“以前根本不懂法，只觉得自己年龄小，不需要承担责任。”
2023年夏天，锦书回到华优中学，从杨良跃手中接过了学校奖励的11000元。这笔奖金来源于学校的明灯基金。2015年学校刚成立时，杨良跃便倡导成立了该基金，并号召学校教职工每人每月捐款10元至200元，作为资金来源。该基金主要用于奖励离校后表现优异的学生，激励他们继续严于律己、刻苦努力。
截至目前，已有1140名学生从华优中学结业，其中仅35人离校后再次出现不良行为。在杨良跃看来，结业学生不良行为反弹率低离不开包管老师的持续跟踪指导。华优中学规定，如果学生离校后再次出现不良行为，包管老师将会被扣0.2至0.5个量化分，量化分同评优评先和评职称挂钩，“这样可以促使老师做好学生离校后的跟踪指导”。
专门教育在预防和减少未成年人犯罪方面发挥着重要作用。“跟普通教育相比，做专门教育需要更多爱心、耐心和恒心，我们要用心去分析每一个孩子，才能帮助学生重建社会适应能力。”杨良跃说。（部分受访者为化名）
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